Uma Panorâmica da Educação das Pessoas com Surdez

Uma Panorâmica da Educação das Pessoas com Surdez

José Ivanildo da Costa

Analisando o percurso histórico da Educação das Pessoas com Surdez, nos reporta não só as questões que se refere aos sues limites como seres humanos incapazes, como também aos preconceitos existentes nas atitudes da sociedade para com elas, sendo prejudicadas em seus desenvolvimentos, pela falta de estimulo adequado e valorização de seus potenciais cognitivos, sócio afetivo, linguístico e politico-cultural acarretando perca considerável no desenvolvimento da aprendizagem.

Historicamente, a educação das pessoas com surdez foi baseada na abordagem oralista, que capacita a pessoa com surdez para utilização da língua da comunidade ouvinte, negando a diferença entre surdo e ouvinte  e não admitindo a Língua de Sinais  e  na abordagem denominada comunicação total, diante desse quadro situacional, o importante é buscar nos confrontos promovidos na relação entre as diferenças, novos caminhos para a vida em coletividade, dentro e fora da escola e, sendo assim, como seria atuar com alunos com surdez, em uma escola comum que reconheça e valorize as diferenças, e que o processo curricular e pedagógico precisa ser criado para atender a essa diferença, considerando a escola aberta para todos e, portanto, verdadeiramente inclusiva, e a educação inclusiva implica sobre a diversidade da cultura e dos indivíduos. Busca entender a heterogeneidade, as diferenças individuais e coletivas e, principalmente, as diferentes situações do dia-a-dia na realidade social e no cotidiano escolar.

[...]deficiência da trocas simbólicas, ou seja, o meio escolar não expões esses alunos a solicitações capazes de exigir deles coordenações mentais cada vez mais elaboradas, que favorecerão o mecanismo da abstração reflexionante e consequentemente, os avanços cognitivos(POKER, 2001: 300).

A Politica Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva (2008), legitimando a construção do Atendimento Educacional Especializada, disponibilizou: serviços, recursos tecnológicos, didáticos e metodológicos essenciais para atender as necessidades especificam de aprendizagem das pessoas com surdez ou com deficiência auditiva no sistema regular de ensino contribuindo para a educação de qualidade.

Por mais as políticas estejam definidas, muitas questões e desafios ainda estão para ser discutidos, muitas propostas, principalmente no espaço escolar, precisam ser revistos e algumas tomadas de posições e bases epistemológicas precisam ficar mais claras, para que, realmente , as práticas de ensino e aprendizagem na escola comum pública e também privada apresentem  caminhos consistentes e produtivos para a educação de pessoas com surdez (DAMÁZIO, 2010, p. 42)

O Atendimento Educacional Especializado – Pessoa com Surdez, na  perspectiva inclusiva, parte do diagnostico do aluno, para elaboração de um plano de atendimento, que estabelece como ponto de partida a compreensão e o reconhecimento do potencial e das capacidades dessas pessoas, respeitando as diferenças, considerando a obrigatoriedade dos dispositivos legais, que determina o direito de uma educação bilíngue, em que Libra e Língua Portuguesa escrita constituam  línguas de instruções, contribuindo para a construção da aprendizagem destas pessoas.

Portanto, incluir a pessoa com surdez nas escolas comuns, só acontecerá com a reestruturação dos currículos escolares, o redimensionamento das praticas pedagógicas fazendo nos ambientes educacionais um espaço onde promova à aprendizagem valorizando os potenciais das pessoas surdas, desenvolvendo suas habilidades e competências, inserido a no meio social para que elas possam desenvolveram ações  significativas, onde elas terão não só seus direitos garantidos, como também sua dignidade de seres humanos, pensantes e capazes de conviver e de evoluir na sociedade. 

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS

1.       Coletânea UFC-MEC/2010: A Educação Especial na Perspectiva da Inclusão Escolar. Fascículo 05: Educação Escolar de Pessoas com Surdez - Atendimento Educacional Especializado em Construção, p. 46-57.

2.       DAMÁZIO, Mirlene Ferreira Macedo. Educação Escolar Inclusiva das Pessoas com Surdez na Escola Comum: Questões Polêmicas e Avanços Contemporâneos. In: II Seminário Educação Inclusiva: Direito à Diversidade. 2005, Brasília. Anais... Brasília: MEC, SEESP, 2005, p.108 – 121.

________, Atendimento Educacional Especializado: Pessoa com Surdez. Ministério da Educação. Secretaria de Educação Especial. Brasília. 20